无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关爱的创可贴经典台词怎么写一

有关爱的创可贴经典台词怎么写二

村口那颗老槐树

年轮已满三匝

我的父亲

渐渐地老了

遥望从前的日子

隔着晨岚暮霭

炊烟袅袅

映着游子的泪花

无数次

嬉戏茅屋草舍

在你 如山的脊背攀爬

篱笆墙内外

你 一袭长衫

瘦削的身影

心中 从不曾放下

曾记否

人声鼎沸的打谷场

逃课时的柳枝鞭打

年关三十 朔雪里

你扛半批猪肉

跋涉回家

曾记否

秋日的池塘

有藕有鱼

你我爽朗笑声哈哈

夏夜的瓜田

披星戴月 一老一少

推着西瓜的独轮车

吱吱呀呀

夕阳西下

大槐树底下

隔着楚河汉界

用車马对话

骄阳似火

东南岭贫瘠的陌上

共驾 一副犁铧

村口如驿站

见证了 几多的聚少离多

几多悲欢和牵挂

依稀 父辈还活在民国初年

而我 已远走天涯

当白发苍苍的你

卧上病榻

当驼下的背

撑不起 四世同堂的家

当你的记忆

如黑白的历史默片

一格格 隐去

不再和时空说话

有一个节日

姗姗来迟

问候您平凡中的伟大

当父爱的话题 众声喧哗

这一刻

我 泪如雨下

有关爱的创可贴经典台词怎么写三

上学路上

(母子手拉手上)

母：梓朔，最近学了什么诗呀? 子：妈妈，我会背《四季》诗 (子表演背诵) 四季 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”

荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”

谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”

雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。 二

母：(表扬鼓励后)，梓朔，你知道吗?九月十日是教师节，我们朗诵一首诗歌，献给敬爱的老师，好不好? 子：好!

(母子共同朗诵《老师像什么》) 子：老师像什么?

母：老师像红烛， 照亮了知识的路程。 子：老师像春雨， 把知识撒在我们的心里。 母：老师像园丁，

把幼小的孩子培育成懂得知识的大树。

子：老师像一把金钥匙， 把无知的我们领进知识的宝库。

母：老师像什么? 子：老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们成长。

(合)在这里，祝所有的老师 永远年轻、漂亮。 三

母：梓朔，过了教师节，就是我国传统节日中秋节了。每逢佳节倍思亲，诗人借月抒怀，留下了许多脍炙人口的诗篇。我们来朗诵几首吧 子：背诵《静夜思》

静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。

母：面对明月，诗人不仅表达对家乡亲人的思念，而且还表达了美好的祝愿之情。

(母子共同朗诵《月之故乡》) 子：水里一个月亮 母：天上一个月亮。 子：天上的月亮在水里 母：水里的月亮在天上 子：低头看水里 母：抬头看天上 子：看月亮 母：思故乡

(合)一个在水里，一个在天上 母(抬头一看)：幼儿园到了，梓朔，再-见! 子：妈妈，再-见!

(合)节目表演完了。谢谢大家

看看世界看看你 世界温柔

温柔是你的眼睛 看看心情看看你 心情宁静

宁静是你的呼吸 看看自己看看看你 心里躲着天使, 天使就是你.

我感谢春的花 夏的雨 秋的微云 还有我的你

我珍惜 夜路的灯光 雪后的微阳 和随你而来的满天希望

猜猜我有多爱你

“妈妈，猜猜我有多爱你”

“噢 我大概猜不出来”

“我爱你有这麽多。”(孩子把手臂张开，开的不能再开。)

(妈妈也张开来一比，)说;“可是,

我爱你这麽多。”

孩子：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河的那一边。”

妈妈：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”

孩子：“那真的好远。我爱你，从这里一直到月亮。”

妈妈：“噢!那麽远，真的非常远，非常远。”

妈妈低下头来，亲亲孩子，小声地微笑着说：“我爱你，

从这里一直到月亮，再„„绕回来。”

我是三军总司令

妈妈：孩子，小鸟哪去了? 孩子：妈妈，小鸟作了我的飞机 妈妈：孩子，小乌龟哪去了?

孩子：妈妈，小乌龟作了我的坦克 妈妈：孩子，小鱼哪儿去了? 孩子：妈妈，小鱼作了我的军舰 妈妈：孩子，你是谁?

孩子：妈妈，我是陆海空三军总司令5

有关爱的创可贴经典台词怎么写四

爱，是一个伟大又渺小的字眼;母爱无声，父爱无言。其实，父母的爱都是无私的，但母亲的爱或许更多地包蕴着自己的儿女。

一天，母亲正在书房练习着公司指定的那段舞蹈，笨拙的身体不停地舞动着。随着节奏的加快，对变化太快的动作，母亲显得很无奈，只有暂时停了下来。一旁在客厅津津有味地看着动画片的我难免被母亲那精确的“扫描仪”搜寻到了。“刘怡!这一段舞妈妈怎么也学不会，来教教我嘛!”母亲的语气好象找到了救世主似的。“真拿她没办法，谁叫我这颗太阳在家里鹤立鸡群呢!”我沾沾自喜地想着。“好了，马上来!”我立马关掉电视，准备美滋滋地给母亲上一课。

到了书房，我毕竟是小孩儿，骨头软，跳起舞来再怎么也潇洒一些。看着母亲那羡慕的眼神，我的心里比蜜还甜。“好了，就这样跳!”我比划了几下，就显得不耐烦地催促着妈妈，径自回到了电视面前。

想着过一会又要看到妈妈那可笑的舞姿，我心中暗暗高兴。可谁料，待我转眼一看，妈妈那时的舞姿的确比我刚才的优美。我紧密地注视着母亲那一板一眼一招一式的动作，那可绝非是一朝一夕练成的呀!正在这时，母亲也朝我看过来，母亲那深深的眼眶流露出的情意，仿佛如钢铁般的信任。

眼前突然回想起我刚才跳舞时的情景，那漫不经心的态度，我顿时目瞪口呆：真是一朝得志呀!母亲的眼神，并不是冷嘲热讽，那眼里，流露着浓浓的母爱。

母爱是无声的，很小很小，但十分温暖。

人的一生，会有许许多多的人帮助你，在需要的时候，他们向你伸出了援助之手。然而，你是否想过感激二字。如果想过，那你还有着良知;如果没想过，那请你从现在开始，留点感激在兴中吧!

我们现在最需要感激的是家长，老师。他们为我们付出了太多太多了。

老师是蜡烛，在黑暗时照亮我们;老师是雨伞，在下雨是为我们遮风挡雨;老师是园丁，在我成长时培养我们。老师这个职业是平凡而又伟大的。他们把青春留给了黑板和讲台，把知识毫不保留的传授给我们。

我们成绩的高低与老师的心情有着密切的关系。我们成绩好时，老师心情好;我们的成绩差时，老师的心情也差。正所谓：忧天下人之忧而忧，乐天下人之乐而乐。

父母就跟得感恩了。他们生了我们，赋予了我们仅有一次而宝贵的生命。他们还把我们抚养到了这么大。这个恩，我们怎么报都报不完。

生活中，我们的冷暖，饥饱都被父母照料的好好的，从来都不会让我们冷着了，饿着了。那真是拿着怕摔了;捧着怕碎了;含着怕化了。当我们身上有一处擦伤或碰伤时，他们机会问：在哪弄的呀?怎么弄的呀?要不要紧呀?

学习上，她们为我们操碎了心。每次从学校回来，她们就会问：在学校过得怎么样?如果她们知道考试了，就会问：考得咋样啊?知道哪里不该错吗……。

他们为我们付出了那么多，我们是不是应该感激他们呢?所以，请大家从现在起，留点感激在心中吧!

感谢苍天，给了我最好的父亲。

——题记

推开窗，瞭望清风浸透的方向，雨落忧伤，隐隐浮现你温柔的眼神。父亲在无形中成为我的第二个老师。

你的眼神，教会我坚强。

记得儿时和哥哥在楼梯上嬉闹时，开心地跑来跑去，那时父亲站在一旁微笑着，不忘叮嘱“小心点”。毕竟年幼，一个不小心跌在了楼梯上，腿被磕的淤青。我一下子疼地大哭，父亲却没有着急，镇定地将我牵到了一旁，看着我，抬头间，那坚定地眼神告诉我“孩子，坚强点。”我用手擦了擦眼泪不再哭泣。

你的脚步声，令我沉醉。

父亲的脚步声很独特，似钢琴键上优美的音律。殊不知，每一步中皆充满了爱的奔波。鞋底与地面摩擦，铿锵有力的音韵，锃亮的皮鞋折射出温暖的阳光。

你的爱，令我肆意挥霍。

记得一次，你刚刚到家，来不及休息便兴冲冲地接我放学。我却不明事理地拉着你在外晃悠，当时天才刚刚暖和，但不穿厚点也无法出门。天知道只穿了一件体恤的你到底有多冷!

“人生匆匆几十载，春花秋月怎能等闲过?”依然忘不了，你那厚实的背。

在你脊背上，有种安全感，令我不再畏惧病痛，不再畏惧前方的艰难，趴在父亲的背上，即使发着烧也会**抖擞。

古道处，石板路，寒风惊动了鹧鸪，谁摇曳枯木，烟笼寒水云开了迟寒，谁依然在树下守候?

是的，父爱如糖，甜到忧伤。谢谢你伴我成长。

你，用爱温暖了我!

每当想家的时候，总有一股特殊的味道从心底浮起，像蜂蜜，沁入心窝，香香甜甜。在血液里，在灵魂里，飘散开来，让我的心啊!都为之陶醉……

我知道，那便是爱的味道。

那段记忆依旧清晰的印在我的脑海里——我从小身体便不好，所以，妈妈总要瞒着弟弟妹妹额外给我弄些好吃的。因为体质不好，我经常生病。医生建议妈妈给我好好补补身体。那年冬天，妈妈卖掉了自己最后一件，也是唯一的一件首饰，买了半只羊，每天给我熬一碗羊肉汤，当弟弟妹妹们睡去以后，就把我叫起来，当夜宵给我吃。

那年的元宵节，由于家里穷，买不起更多的糯米粉和馅料。妈妈忙乎了一个下午。做了好几个菜，可是元宵端上桌子，每个人碗里只有四个元宵。很快，四个元宵就如猪八戒吃人参果一般，不知其味的下肚了，看着我和弟弟妹妹吧嗒着嘴，妈妈没舍得吃自己碗里的元宵，给我和弟弟妹妹一人分了一个。

那可能是我记忆中吃的最快的一顿饭，没几分钟，我们就吃完了，人人的脸上都挂着“没饱”两个字。

天黑了，我和弟弟出去放了会鞭炮便早早的睡了。

正睡得迷迷糊糊时，突然有人拍我。我睁开眼睛揉了揉，是妈妈站在床前，手里端着一碗元宵，还冒着热气。我掀开被子，刚要爬起来，觉得一股寒气钻进被窝，妈妈把我按下，手放在唇边，做了一个“嘘”的手势，看着我，小声说：“快钻被窝里，慢慢吃。”

我用热气哈着脸，一股特别的味道直沁心扉，慢慢地在嘴里嚼着元宵，品尝着，回味着。不知道吃了多长时间，两个元宵终于吃完了，妈妈拿走了碗，我也翻身睡去。元宵的香气一直飘散到梦里，让我睡得非常香甜。

这一股特殊的味道温暖了我，而这股味道的名字就叫x爱。

有关爱的创可贴经典台词怎么写五

老师们，同学们，大家好!今天我演讲的题目是：做文明学生，创建和谐校园。

这个话题我们已经说了很久，但它却永不过时。每一位教育我们的老师都会将它挂在嘴边，在校园里，它永恒且不断更新，也是我们的、最不容易做到的问题。

做文明学生，是我们从入学开始的目标，是所有老师和我们的父母对我们共同的期望。

文明学生，必定是从内到外散发着文明气质，懂得尊重他人，并且自尊自爱的人。

文明学生，首先要讲礼貌。见到老师要问好，见到同学打招呼，这样的要求一定也经常进入我们的耳朵里，却总是被我们忽略不计，但这是文明的基本，文明的表面。

文明学生，还要有着良好卫生习惯，爱护公共财物。珍惜一草一木和每一个生命。我们的校园里总是有这样那样的事实摆在我们面前，等待我们审核：比如班级的走廊中，提醒我们的安全牌被同学们在追跑打闹间碰碎了。这种现象司空见惯，其实却是缺乏文明的表现。真正懂得文明的学生，应该及时将这种事情报告老师，并且阻止这些不文明现象的发生、自觉维护大家的学习生活环境，将美好留给他人和自己。

文明的学生，在有了这些习惯之后，他的灵魂也将逐渐高尚起来，他将越来越关注新闻，关注那些远在山区，温饱不足的孩子们，想要用自己的爱心去温暖他们，他将越来越懂得承担，积极的参加班级活动的策划和家庭纠纷的解决。同时他也将懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，最重要的是感恩祖国。

那和谐校园又是如何呢?如果说一个优秀的学生必然是文明礼貌的，一个出色的班级必然是由文明学生组成的，那么一个和谐的校园便是由一个个文明学生所组成的出色班级所缔造。

和谐的校园里，要有良好的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

和谐的校园里，必然要有优良的校风。一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习**，将学风建设的目标指向“勤学，守纪，团结，进取”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。

当我们的文明观念渐渐深入心中，和谐的校园风气已经形成的时候，就是我们的教室园丁们悉心培育的花朵终于开放的时刻。

相信在老师们和同学们的共同努力下，今天的和谐校园，就是明日的美好社会，今日的快乐学习，就是明日的幸福生活，今日我们的努力，明日将属于我们!

谢谢大家!

有关爱的创可贴经典台词怎么写六

静静的你是静谧的风景

你不知道却美饰着世界

当蝴蝶飞呀红蜻蜓的日子闪亮

美意的心坡遍地开花

当温柔的风轻抚你的心坎

生活的天空流欢溢乐

生命因你而精彩

世界因你而美丽

你知道吗

你是天之宠儿

没有什么能够伤害你

你知道吗

世界、时空不能阻挡爱的光

你的心自始被标注

生命的爱永远脉动

拥有爱

就好像小溪融入了大海

就好似白云依偎着蓝天

还有什么可以阻挡的呢

你不必忧伤

因为爱为你分担

你不必害怕

因为爱为你保护

敞开你的心

接受爱的洗礼

舒展你的心

让心一起走

与爱一起飞!

亲爱的 来吧

让我们用爱划出同心圆

亲爱的 去吧

让我们在爱的天空飞翔!

在爱的道路、真理、生命里头

随心儿乘起翅膀

欢欣起动

扇去忧愁 蒸发泪水

与爱一起飞……

有关爱的创可贴经典台词怎么写七

敬爱的老师同学们：

大家早上好！

今天我演讲的题目是《杜绝校园欺凌从我做起》，校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有：

一、索要钱物，不给就威逼利诱。

二、以大欺小，以众欺寡。

三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。

四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。

任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省及改正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。所以，受“欺凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长，让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。

我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。上周举行了“杜绝校园欺凌从我做起”的师生签名仪式，希望这个仪式能换来我们学校的平安祥和；同学之间互爱互助，团结一致；每个人都享受公平公正，实现人人平等，让我们在校园里快乐地成长。

我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。

我的演讲完毕，谢谢大家！

有关爱的创可贴经典台词怎么写八

爱

有时候

并不是劝说你爱的人去做你认为对的事

爱

有时候

就是让她在她的世界体味她眼里的幸福

从前

我总是对她说

你怎么那样

怎么什么都不知道

那个时候

她在我眼里总是错的

现在

我好想看她笑

看着她大笑

看着她和外婆一起

不停的笑

能让她笑着就是对的

她是我的母亲

我很爱很爱很爱的那个人——母亲！

有关爱的创可贴经典台词怎么写九

随着经济的发展，人们婚姻、家庭等社会意识也发生了不小的变化。好多的家庭发生了这样那样的地震。近年来所带的班级中，单亲家庭的学生人数是愈来愈多了。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生健康的心理发展产生不可替代的最良好的教育要素。反之，无一个完整的稳固的家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这或那的缺陷，我们称之为问题行为。许多触目惊心的相关案例给家长、给我们的教育敲响了警钟——特殊家庭学生的教育工作刻不容缓。 现在我担任六(一)班的班主任，以现班级中的几个典型的特殊家庭的学生举例说明：

学生甲：父母离异，抚养权归父亲，父亲与继母再婚，继母带个姐姐，母亲与继父再婚，继父带个弟弟，母亲与继父又生个妹妹，妹妹未到1周岁。尽管抚养权归父亲，可父亲无正式工作，平时寄宿学校宿舍，只有周六暂住姥姥家。对于这个学生来说，连最起码的每月生活费都是个难题，两边要钱都凑不够，对孩子心里造成了很大的压力，曾在成长与反思本上质问他父母为什么要生他。

学生乙：父母之前都有各自的家庭，分别离婚后结合生下学生乙，母亲常年在北京打工，父亲在邯郸打工，现与父亲一起生活。表面看这个孩子整天嘻嘻哈哈，可是脾气非常倔强暴躁，曾与两名任课老师发生冲突。

学生丙：父母离异，母亲不知去处，现与父亲居住，父亲当保安。在学校曾犯过宿舍喝酒、上网泡吧这样的严重错误，家长来学校与我沟通的时候说：“孩子在家不太听话，结交了好多染着各种颜色头发的人，如果学校不管这个孩子的话，这孩子肯定得进监狱。麻烦老师好好与孩子谈谈吧!”

下面我说一下我对特殊家庭的孩子的教育举措：

1.建立班级档案制度，积极规范管理。为了全面了解学生情况(家庭情况、个性特点、特殊经历、兴趣爱好、理想追求、社会交往等)，在接新班开学当天，就让学生填写基本信息登记表，建立专门的特殊学生的档案(当然有的特殊家庭的孩子从信息表中也显现不出来，需要后期的细致了解)。它可避免工作的盲目性，又能使工作有案可查，并为以后的工作总结出经验，对特殊学生的教育就能“对症下药”，成效巨大。据我的经验，凡特殊家庭的孩子绝大多数是不希望同学知道自己的家庭情况的，所以班主任要注意对情况的保密。

2. 架起爱的桥梁，使学生感受到温暖。作为班主任应该“爱”字当头，尤其是对特殊家庭的孩子，我认为

宿舍的同学告诉我，我知道后立刻去药店给他买了烫伤膏，并跑到他们宿舍亲自帮他涂到脚上，然后给他家长打电话把他接回家养伤，我当时还不知道他家庭的特殊，但是这个举动好像奠定了我和他沟通的基础，后来在他的成长与反思本上得知了他家庭的特殊性，而且了解到这个孩子的学费和生活费都难解决，我积极地为他申请贫困生补助，作为一名男生他没好意思当面说感谢，而是在成长与反思本上写到“李老师，我一定会报答您的”，我回复“老师不用你报答，好好学习就是对老师的报答，以后有需要帮助的地方尽管跟老师说”。学生乙与学生丙的家庭条件也比较差，我也积极为他们申请了贫困生补助。因为我与他们建立了感情基础，他们能听得进去我的教诲，因此对他们的教育才显得很顺畅。

3. 建立沟通制度，积极尝试心理咨询。谈话是与学生最好的沟通。面谈、成长与反思谈、qq谈、email谈等形式多样，均可视情况而定。针对特殊学生具体的表现，分别对他们进行有的放矢的耐心细致谈话，对他们的进步及时肯定和表扬，对他们的错误进行及时批评，帮他们分析错误的原因及危害，促使他们提高认识，并且对他们提出切实、可行的要求，规范他们的行为。当然谈话内容是否切中要害，谈话时机是否最佳，这是谈话是否有效的关键所在。也可借助学校的心理咨询室。当然除了与学生的沟通，也需要及时与家长沟通。

4.建立心理疏导制度，积极进行行为训练。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题(比如我班的学生丙)，他们的行为动机往往很单纯。守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有屡教不改的特点;道德认识不能支配道德行为，自制力差(比如学生乙)。他们大多对事物有正确的评价，但不能以此来要求自己;既自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感(比如学生甲)，但很难容忍别人看不起自己，表现出很强的自尊心，这是一种很矛盾的心理。班主任应晓之以理、动之以情、示之以法，做好心理疏导工作，使其心理障碍问题消融或合理宣泄、转移，最终达到健康发展，

5.建立信任激励机制，积极倡导自我教育。从心理学观点看，对学生的信任激励，能使学生排除心理不安全感。除此之外，还可积极发现他们身上的闪光点，尝试让特殊学生参与日常管理，比如学生甲很有责任感，有组织能力再加上很有学生缘，学生乙在体育和音乐方面很有优势，所以这两名同学在班级担任学生干部。对其中表现出色的特殊学生应及时予以表扬和鼓励。苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实行自我教育，才是一种真正的教育。”愿我们的信任能给中学阶段的他们添上一双隐形的翅膀，让他们更好地走过迷茫，走向成长!

我们每一位班主任对每一个学生都应该“不抛弃、不放弃”，心中有爱是关键，然后明确自己是青少年的心理顾问及心理保健

医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，使他们有理想、有追求、有信心。只要我们不懈努力，特殊家庭子女就会拥有属于他们美好的未来。