概念形成是指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。

在概念形成过程中，人们以感觉、知觉和表象为基础，通过分析综合、抽象概括等思维活动，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。这个过程实质上是一个学习过程，也是一种重要的思维活动。心理学对概念形成的研究可分为两类，一种是儿童的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程；另一种是成人的概念形成过程，主要是在实验室研究成人掌握人工概念的过程。

概念同化是学生获得概念的主要形式。在学校教学中，学生概念的学习都是以已有的知识经验为基础来进行的，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的、非人为的联系以后，学习者就会获得新概念的具体意义。概念同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习三种基本形式。