【导读】1.从“教育者”为中心，转向“学习者为中心”。以往的课堂中，很多时候教师采用的都是“满堂灌”的方法，教师辛辛苦苦地传授知识，学生却没有听进去多少。因此，在新课改中，教师在教学时，要尊重学生的主体地位，让学生积极参与其中;尊重学生的意见，充分...

1. 从“教育者”为中心，转向“学习者为中心”。以往的课堂中，很多时候教师采用的都是“满堂灌”的方法，教师辛辛苦苦地传授知识，学生却没有听进去多少。因此，在新课改中，教师在教学时，要尊重学生的主体地位，让学生积极参与其中;尊重学生的意见，充分考虑学生以往的经验与兴趣。

2. 从“教会学生知识”，转向“教会学生学习”。我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，培养学生的学习方法，促使学生形成良好的学习习惯，比像学生单纯地灌输知识，效果要好得多。

3. 从“终结论轻过程”，转向“重结论的同时更重过程”。这与新课改目标中发展性评价的内容息息相关。教师在学生的学习过程中，要包容他们的错误，让学生又单纯地“重结果”转变为“体验学习过程”，对不符合教学预期效果的情况，教师要坦然接受。

4. 从“关注学科”，转向“关注人”。以往许多教师过于关注学生的学习成绩，忽略了学生在情感等方面的要求。新课程改革倡导的是一种“以人为本”的观念，教师要更关注学生的情感、人格道德等方面的发展，提倡快乐教育，让学生在学习中体验到快乐。