提到江苏高考数学，总会有一个人的名字让大家议论不下，他就是葛军。据说被称为“数学帝”的葛军在数学界的地位让人闻风丧胆，下面就和小编一起感受一下吧!

让无数考生闻风丧胆的葛军究竟是何方神圣?

葛军，南京师范大学附属中学校长，新课标高中数学(苏教版)教材编写组核心成员，中国数学奥林匹克高级教练。曾任南京师范大学附属实验学校校长，南京师范大学教师教育学院副院长。葛军被无数考生称为“闻风丧胆”的“数学帝”!

葛军出的试卷究竟有多难?

2003年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分 68 分 (满分 150 分) 。

2010年，葛军参与江苏高考数学命题工作。当年江苏数学平均分 83.5 分 (总分 160 分) 。

2013年，葛军参与安徽高考数学命题工作，理科平均分只有 55 分左右 (满分 150 分) ，导致安徽省一本分数线较2012 年狂降 54分。

而葛军辟谣称，自己只参与过 4 个年度 (2004 年、2007 年、2008 年、2010 年) 的江苏省高考数学卷的命题，从未参与过江苏省外高考数学卷的命题工作。而且，自己出的考题都在大纲之内，因为太过灵活，才会让人觉得"难"。

葛军谈教育和学生

谈到学生学习成绩的差异性，葛校长说：“成绩差异的产生也跟学生是否具有自主学习能力有关。就拿知识积累来说吧，同样记一个单词book，有的学生养成了举一反三、触类旁通的良好习惯，他们记book这个词的时候，从语音和词形角度，会主动去联想cook，hook，look等许多相近的单词;从语义的角度，他不仅仅局限于“书”这个单一的解释，而是会关注“预定、登记”等其他义项。在此基础上，他可能还会去探究，为什么除了“书”的义项，book会有其他意思呢?从而掌握了词汇的发展历程，掌握了词根，为以后积累大量单词打下了基础。而有的学生，只是单纯地记一个单词，一个义项。虽然表面上这两类学生用的学习时间差不多，短时间也看不出来什么，但是他们之间的差距一定会越来越大。

“但需要强调的是，在知识积累方面处于弱势的孩子，一定具有其他方面的优势。”葛校长说，“而学校教育的目的，就是要教会学生掌握良好的思维习惯，培养其自主学习的能力，从而让他们认识到自己的优势，选择适合自己的正确方向，这是整个基础教育应该努力的目标。在学校里，如果每个学科的老师都能把最为基本的东西教给学生，学生也会运用掌握的知识去解决一些实际生活中的问题，我认为这就是最平常，也是最好的教育了。”

葛校长最喜欢的歌是《小草》，他觉得，始终坚持做平常的事，并且把平常的事做好，就行了。就像小草一样，虽然卑微，却为美化大自然尽了自己的一份绵薄之力。“‘一个努力的人是不可战胜的’，我希望自己能够一直不断努力，为教育、为孩子尽可能地多做一些事情，这就足够了。”葛校长由衷地说。

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