青少年期是一个人从幼稚走向成熟的过渡期，是一个充满活力的时期，是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期，同时也是一个变化巨大、面临多种危机的时期。据专家估计，我国目前有大概19%的高中生存在心里疾病，那么高中生常见的心理疾病有什么?解决方案有什么?

高中生常见心里疾病及解决方案

以下是几种高中生常见心里疾病及解决方案：

近几年来，随着国内外形势的发展变化，党和国家更加重视青少年学生的思想品德教育，相当多的高中学校也加强了德育工作，纷纷从本校的实际出发，采取措施，如注意抓好基本道德规范，大力培育和弘扬民族**，积极建设学校德育环境，努力完善学校德育工作体制，优化德育内容，改进德育方法。这在一定程度上提高了高中生的思想品德素质。但是，由于高考的压力和社会、家长对学校工作衡量的偏见等诸种因素的存在，使当前学校的德育工作也存在着明显的不足。

一是情绪化心理严重。青春期是人由童年到成年的过渡期，青春发育期的生理剧变，必然引起高中生情感上的激荡、情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常;易急躁、易冲动自我失控;过度焦虑紧张、自私、狭隘;意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气;二是青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭日益丰富、复杂的内心活动。闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。高中生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆。三是早恋。这是时下最为麻烦的问题。特别是高中生正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。高中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致出现“早恋”问题，导致学习成绩直线下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，会产生种种心理的病态反应。

这也是高中生反映较多的问题，有以下几个方面：一是与教师的关系问题。由于一些教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理，攻击行为等问题。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，甚至横加指责，随意贬低孩子价值的不良态度会使孩子的心理遭到严重的创伤。二是同学间的关系问题。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。三是与父母的关系问题。民主型的和睦良好的家庭给高中生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给高中生造成不同程度的心理伤害。

高中生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素以及个人主观因素。面对挫折造成的困难与痛苦，高中生们的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变，其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了。

高中阶段是一个人一生中心理波动最大，承受压力最大和逆反心理最强的阶段，而高中生是心理障碍和心理疾病的高危人群。因此，如何使高中生群体的心理得到更好的维护和发展，成为当前社会普遍关注的问题。

开展心理健康教育，目前我国中小学教育者常用如下几种方法：

第一：通过课堂教育，进行高中青春期性心理保健和性伦理规范教育。

第二：配合课堂教学，定期举办心理健康教育知识讲座。

第三：根据学生的实际需要与愿望，组织召开“怎样迈好青春第一步”、“怎样与异性同学相处”、“如何缓解学习压力”

等主题班会，让学生畅所欲言，充分表达自己的感受和想法，通过集体来教育每一个人。