【导读】在法律上，人人都能享受平等的教育权利;在教育政策领域，是人人平等地享有公共教育资源;在教育活动中，是人人受到平等地教育对待，人人具有同等的取得学业成就和就业前景的机会。教资考试高中生身心发展有哪些规律顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差...

在法律上，人人都能享受平等的教育权利;在教育政策领域，是人人平等地享有公共教育资源;在教育活动中，是人人受到平等地教育对待，人人具有同等的取得学业成就和就业前景的机会。 教资考试高中生身心发展有哪些规律

顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。顺序指的是学生的发展遵循着由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的规律。教师要学会适时教学，抓住学生发展的关键期，达到最佳教学效果。

教师在教学时不能采用同一标准去评价学生，要承认学生之间的个体差异，做到因材施教，抓住学生的个性与特长来进行培养。