每个人的身上都存在着一定的文科思维和理科思维，那么，文科思维和理科思维的特征分别是怎样的呢?文科思维和理科思维又有哪些差异呢?下面网小编给大家分享一下测文科思维和理科思维，以及文科思维和理科思维的特征与差异，仅供大家参考。

理科思维强调一种很强的逻辑性，就是要用最简洁、最快速的方法找到问题的答案。经常受这种思维的熏陶，使得理科学生大多思维敏捷，快速抓住事物的本质，但是，容易把什么东西都用条条框框的语句来表达，缺乏柔性化和人性化的东西，显得极其枯燥乏味。

所以，在解决问题的时候，理科思维是最高效，最清晰，最适合的思维。但是，在人际交往中，需要更多的圆滑，需要更多的发散思维，需要更多的修饰。与人交流能很清晰地获得信息是必要的，但是感受谈话的乐趣，丰富谈话的内容，给谈话双方带来乐趣比信息本身更重要.....而惯用理科思维的人就经常在这个点上卡壳，往往不能在谈话中加入部分的幽默因素，也不会灵活的利用小故事、小寓言等等来丰富谈话的内容，方便话题的顺利推进。

文科思维喜欢高屋建瓴，喜欢宏大叙事，甚至喜欢自圆其说。比如议论一个问题，一般是先有了结论，然后去寻找事实，举出一两个事实，就心安理得地认为自己的结论是正确的了。这一点，非常像中学生写议论文，先写出一个论点，然后找一两个论据，再往后，就是斩钉截铁的结论了。近年来，在教育领域一个十分时髦的事情就是案例研究。这个案例研究走的就是文科思维的路子。比如，一名教师对高中学生的早恋问题进行研究，跟踪了几对学生恋人，发现男生的成绩并没有因恋爱而受影响，而女生的成绩则因恋爱而急剧下降。于是得出一个结论：高中生恋爱对男生成绩影响小而对女生影响大。

两种思维的差异大，这没有关系。但这两种思维在社会实践中，往往是理科思维比较吃亏。理科思维，因为严谨，所以有时就显得缺少变通，甚至被文科思维讥为“砍倒树捉八哥”。举一个大点的例子，香港回归的问题，这个一国两制，就是理科思维难以想到的。因为按理科思维，提出一个新的东西，那就要充分而必要。这充分嘛，就是解决香港问题，一国两制是行得通的，而必要呢，就是一国两制是必须的，舍此没有其它方法。更重要的是这两点都必须找到理论或实例的支撑。按照这样的思路，必然难以创造出一国两制这样一种制度来。再说一个小点的例子，学生写作文。一般理科成绩好的学生作文不怎么好，原因可能也是思维习惯的问题。按理科思维，任何一个论点都不敢提出来，因为提出来后证明太难了。比如，“努力就能成功”这样一个论点，具备文科思维的人，轻易就说出来了。而理科思维的人就不敢说，因为他会想，要证实“努力就能成功”必须解决两个问题：一是只要努力了就都成功了，二是所有成功了的都是努力了的。你看看，要证实两点几乎是不可能的，因为反例比比皆是，有成功了而没有努力的，也有努力了而没有成功的。

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