随着高考的日益临近，很多成绩不是非常理想的学生都想通过补习来提高自己的成绩，那么高考补习有用吗?

对于这一命题，历来是存在较大争论的，要问是否有效就是看结果，那就首先得跟高中生要一个态度，是否是自愿补课，又是否是对补课很迫切?如果满足了以上两点，那么前提条件是有了很可能这次补课是有用的，钱没白花，但接下来的学习如果方法不对，那么很抱歉，去高三补习班依然没效果。

相反，如果高三学生根本就不是自愿去补习班，而是家长逼着孩子去的，那显然不会有任何效果，补课一点用都没有。即便是那些自己想提高成绩的学生，他们自愿报班都不一定能提分，因为毕竟补课时间是有限的几节课，在课堂上认真都学不会的东西，怎么敢保证在短短几个小时补课就起作用了?

一、看学校师资

优良、专业的课外辅导机构在师资上绝对是配备精良的，在信息上能与各大学校和社会信息同步，而且它们等同于一个学校，各方面的设施平配备方面都很齐全。这种学校不但能让孩子找到学习上的问题所在，还能对症下药，效果比较明显。

二、看学校规模

规模代表学校的办学水平、教育能力，是学校的实力体现。一般来说，大规模的学校，无论是在师资还是团队，或是管理制度上以及教学所取得的成就上都要优于那些小规模的学校。

三、良好的学习氛围

据不完全统计有超过60%的初、高中学生存在厌学的问题。这其实涉及到孩子学习兴趣和学习习惯的问题。一个好的辅导氛围应该像是真正的家庭教育，一个专业的老师应该像是父母或朋友，它能对孩子的学习习惯、思想品德、心理动态和生活能力等多方面进行培养。

NO.1 科学的课程体系

课程不是一味地求快，求难，而是根据初中阶段的课程特点、各年级的接受程度，合理科学地架构、设计课程，安排进度。

NO.2 资深的好老师

一名好的老师，必备三个要素：一是扎实的专业功底，是指对初中的课程内容，有自己独特的课程体系;二是对中考考情了若指掌，怎么考就怎么教，怎么考学生就怎么学;三是丰富的教学经验，可以和各类学生良好沟通，讲课生动形象，深入浅出而又通俗易懂。

NO.3 严格的教学过程

科学的课程，良好的师资，如果整个教学过程是走马观花，那一切终归形同虚设，学生一无所获。毕竟有惰性，学习毕竟要吃苦，严格的教学管理和教学过程是好成绩的一把保险锁。