11月2日，“双一流”战略下的行业特色大学发展对策论坛在南京国际博览中心举行。本次论坛是“新中国高等教育70年高峰论坛”的分论坛之一，也是第54届中国高等教育博览会的重要组成部分。

行业特色型大学具有显著的行业背景、专业的人才培养理念、相对集中的学科分布等特点。作为我国高等教育体系的重要特色，70年来，它们在服务国家经济建设和社会发展中发挥了重要的历史作用，做出了积极而突出的贡献。

2017年9月21日，世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单正式确定并公布。一大批特色鲜明、优势学科单一的高校被列入“双一流”建设名单。高水平行业特色大学作为我国高等教育体系的重要组成部分，学科相近且集中，与行业联系紧密，发展水平相对较高，具备冲击世界一流大学和一流学科的实力。新时期，在建设“双一流”的战略下，行业特色高校该如何应对和发展？

中国地质大学、河海大学、北京林业大学、华北电力大学、中国石油大学、中国矿业大学、西安电子科技大学等单位的领导和专家。出席本次论坛并做了精彩发言，分享交流了水利、林业、电力、石油、矿业等方面的办学经验。

会上，中国矿业大学教务处主任郭东明负责作了题为《坚持立德树人，强化行业特色，建设一流的能源行业本科教育教学体系》的报告。

郭东明表示，中国矿业大学在能源行业成立较早，最早属于煤炭行业。从1909年开始，路矿学堂走过了110年的坎坷之路，前后经历了14次迁址，15次更名。2003年中国矿业大学为独立学院，2007年入选一流学科建设大学。学校以煤炭行业为主，发展目标是以矿业和安全为特色的一流能源大学。同时，在科研方面，学校围绕煤炭科学开采与清洁利用，构建了智能开采、流态化开采、环境保护与生态修复、煤炭清洁利用、安全保障五大平台。

谈及人才培养的实践和成效，郭东明表示，学校从知识传递、素质提升、能力培养到价值引导，努力建设研究型本科教育和开放式研究型教育，构建能源行业精英教育教学体系。

从以下几个方面详细介绍:

“十三五”研究型本科教育培养模式应体现本科生导师制、创新培养方案全覆盖、理论-实践-创新“三位一体”的培养模式。

从招生情况来看，矿业大学每年的招生规模在2000人左右。从招生质量来看，近年来一直在稳步上升。

导师制方面，从2014年开始，学校实行全程本科生导师制，从入学到毕业全程指导所有大学生。是由导师、研究生、大四本科生、辅导员、班主任、讲师组成的3+3培养体系。

在创新环境上，学校实现了创新训练计划的全覆盖。2015-2018年，根据本科生培养情况，每6名本科生发表一篇学术论文，每4名本科生中有1人获得省部级以上学科竞赛冠军，其中60%获得创新学位优秀证书。

为提升学校国际化教育水平，近期实施了培养拔尖创新型本科人才的“双一流”国际班。今年，学校组织了30名学生到国外著名大学学习一个学期，明年，预计人数将达到60人。通过这个学校组织，提升学生的国际视野。此外，学校要求各学院开设国际暑期课程，通过外聘知名教授，可以有效提高学生素质。

就就业而言，我们学校整体质量还是可以接受的。近五年升学率55.8%，就业率保持在98%以上，总体可以接受。

从学校的校友发展来看，作为煤炭行业的学院，煤炭行业80%以上的高层次人才来自中国矿业大学。

郭东明表示，面对加快培养新兴领域工程技术人才的要求，改造提升传统工科专业，积极布局未来有竞争力的人才。我们需要探索新工程建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术和新文化。主要思想是应对变化，塑造未来，主要途径是整合创新、交叉融合、协调发展。

在人才培养规模上，他说美国每年只有288个矿业人才，但在我们国家，任何学校带出去的都远远超过美国。

郭东明指出，要做到世界一流，我们的专业结构需要升级，课程体系需要重构，教学模式需要改变，教师的能力有了很大提高，教育环境需要进一步优化。作为煤炭行业的大学，我们提出了建设世界一流能源科技大学的路线图。

首先是一流的专业体系，通过增、转、停的方式，将专业从34个减少到25个左右。面向新技术、新产业、新业态，建设智能无人系统、智能机器人、大数据管理以及新工科、新商科、新文科等应用。面向深海、深地、深空，打造世界一流的地质矿产专业群。实行专业动态调整，为新专业空发展腾出空间。

关于一流的课程体系，一流的课程体系是在大类培养下，通过通识课程和专业课程的整合来构建的。

对于一流教学模式，通过打造“黄金课程”，改革研究型教学模式，实现体验、训练、跨越台阶的实践模式，努力构建一流教学模式。

在一流的教师能力方面，没有研究型教师就不可能有研究型本科教育，所以学校非常重视研究型教师的培养。

对于一流的教育环境，我们应该使用当前的两种学院式管理模式来实现一流的教育环境。

郭东明说，从未来来看，我们希望未来煤矿成为集光、电、热、气、风于一体的多功能清洁能源基地，煤炭行业也成为社会尊重、人民向往的高科技行业。