1(2015 年·下) 中学生晓波通过物理实验发现， 钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量， 而是取决于钟摆的长度。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论， 晓波的认知发展水平已达到 (D )。

　　A感知运动阶段

　　B前运算阶段

　　C具体运算阶段

　　D形式运算阶段

　　2(2013 年·下) 赵明能根据 A 大于 B， B 大于 C， 则 A 大于 C 的原理， 推出 A、 B和 C 的关系， 比如 “小张比小李高， 小李比小王高， 则小张最高”。 根据皮亚杰的认知发展理论， 赵明的认知发展阶段处于 ( D)。

　　A感知运动阶段

　　B前运算阶段

　　C具体运算阶段

　　D形式运算阶段

　　3(2014 年·上) 学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为 (B )。

　　A教学支架

　　B最近发展区

　　C先行组织者

　　D互相协助

　　4(2012 年·下) 人的高级心理机能是在一定的社会历史文化背景下， 借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。 持这种观点的心理学家是 ( A)。

　　A维果斯基

　　B乔姆斯基

　　C巴甫洛夫

　　D弗洛伊德

　　1(2013 年·上) 当同学们获悉本班取得合唱比赛第一名时欣喜若狂， 他们的情绪状态属于 (B )。

　　A心境

　　B激情

　　C应激

　　D热情

　　2(2014 年·上) 晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于 (B )。

　　A道德感

　　B理智感

　　C美感

　　D效能感

　　3(2014 年·下) 中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一， 在家里高兴得手舞足蹈， 但在学校却表现出若无其事的样子。 这反映小博的情绪具有 ( C)。

　　A矛盾性

　　B激动性

　　C掩饰性

　　D短暂性

　　4(2015 年·下) 中学生晓华喜欢帮助有困难的人， 他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。 这种现象属于 (B )。

　　A退行

　　B投射

　　C升华

　　D文饰

　　5(2013 年·上) 当学生嘲笑张老师个子矮小时， 张老师的一句 “浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。 这种情绪调节的方法称为 (C )。

　　A升华

　　B补偿

　　C幽默

　　D宣泄

　　许多学生上课时既想玩手机， 又想专心听课， 这种内心冲突属于 (C )。

　　A趋避冲突

　　B双避冲突

　　C双趋冲突

　　D多重趋避冲突

　　1( 2023 年·下) 小林诚实、 内向、 谦虚、 勤学且具有亲和力。 这些描述的是(A ) 。

　　A性格特征

　　B能力特征

　　C气质特征

　　D认知特征

　　2(2015 年·下) 小丽是一名热爱班级、 团结同学、 乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征? (A )

　　A态度特征

　　B情绪特征

　　C理智特征

　　D意志特征

　　3(2011 年·下) 人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是 ( D)。

　　A人格

　　B性格

　　C能力

　　D气质

　　4(2015 年·上) 初中生晓敏在解决问题时， 习惯于一步一步分析问题， 每步只考虑一种假设或一种属性。 提出的假设在时间上有明显的先后顺序， 晓敏的认识方式属于 ( C)。

　　A冲动型

　　B直觉型

　　C继时性

　　D同时性

　　5(2013 年·下) 赵毅在学习过程中， 缺少独立性， 容易受到同学影响， 当他发现自己的意见和同学不一样的时候， 往往不能坚持己见。 这表明他的认知方式是属于 ( D)。

　　A整体性

　　B序列性

　　C场独立型

　　D场依存型

　　6(2012 年·上) 肖晓活泼好动， 善于交际， 思维敏捷， 易接受新事物， 兴趣广泛，注意力容易转移。 他的气质类型属于 (A )。

　　A多血质

　　B胆汁质

　　C黏液质

　　D抑郁质

　　7(2023 年·上) 初中生小孙近期心里很矛盾， 觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限， 遥不可及。 根据埃里克森的人格发展理论， 当前他的主要发展任务是 (D )。

　　A获得勤奋感

　　B克服内疚感

　　C避免孤独感

　　D建立同一性

　　8(2012 年·下) 初中以来， 刘俊突然好像不认识自己了。 “我到底是谁? 我将来做什么呢?” 这类问题常常困扰着他。 根据埃里克森的社会心理发展理论， 他处于哪个发展阶段? (C )

　　A亲密对孤独

　　B勤奋对自卑

　　C同一性对角色混乱

　　D信任对不信任